教育的教和育有什么不同？

教育的教和育有什么不同？

教育是一个民族和国家的基础，

也是每一个人成长的唯一保证，

应该成为每个政府和每个家庭主要关注的重点。

只有重视教育的社会才可能获得持续的发展，

而轻视教育的民族必定会在历史的长河中消亡。

中华民族的文化是目前地球上唯一不断代传承了五千年的文化，

这是因为中华民族重视教育产生的结果，

重视教育就是中华民族文化最大的特征。

经过几十年的改革开放，

中国取得了人类历史上发展速度最快的伟大成就，

这个成就是建立在中国经历了十年教育荒废的前提下，

并且还有几十年的顶级学子留学海外的持续人才流失的状况下，

中国成为了全球第二大经济体的伟大变革。

这个成就需要大量的人才为依托，

在十年浩劫和每年几十万顶级人才流失的状况下完成，

可见中华民族重视教育的程度和效率。

随着人民生活水平的快速提升，

工作的节奏越来越快，

能力竞争的状况也随之变得越来越激烈，

人们的焦虑感越来越大。

有关普查数据显示，

每十五个人中间就有一个焦虑症潜在患者，

这个数据应该警醒我们现在的教育者，

找到导致产生这个数据的根源是什么？

积极改变我们的教育模式，

让中华民族的伟大复兴具有可持续性的长足发展，

为中国人对自己国家的教育自信而努力。

知识力经过十二年的教育研究，

发现目前的教育存在诸多不科学的问题，

这些问题的根源是教育科学观不全面导致的，

对于教育认知的片面性导致教育效率低下，

高效的教育有稳定的培育逻辑，

第一步一定是唤起兴趣，

第二步一定是培训能力，

第三步一定是传授技巧，

第四步一定是培养习惯，

凡是不按照逻辑进行的教育都是低效不稳定的。

现在的传统教育是重视了教学，

忽略了培育，

注重了知识的掌握而忽略了唤醒兴趣、训练能力、传授技巧、培养习惯。

误以为兴趣是天生，

误以为知识是能力，

误以为方法是技巧，

误以为习惯是性格。

对教育的片面性认知导致教育效率低下的现状，

把教学知识替代了教育的全部，

虽然思想上也知道德育的重要性，

但是误以为德育的行为是说教和宣导，

不知道如何进行德育的科学式培育，

没有系统的培育套路和量化标准，

把德智体全面发展的教育目标都倾斜到智育上去了。

弱化德育轻化体育，

真正的精英培育必定是德育的成果，

不重视德育的教育一定会造成大量的心理不健康的社会现象，

人生价值观模糊不清的人比比皆是。

苦学十六年的成长，

依然不能胜任社会的基本需求，

明白了很多的人生道理，

依然过不好这一生，

学了很多的科学知识，

依然没有清晰的科学价值观和世界价值观。

没有一个人可以分门别类的说清楚自己的三观分别是什么，

就更不需要说学到的知识点在实际工作生活过程中的具体应用了，

绝大部分的人都是似是而非的应用自己的知见，

进入社会之后逐渐停止了学习，

活到老学到老这句话成了少数人的生活。

大部分的人只能成为一种感慨，

这应该是目前教育必须要思考的问题，

而不是避而不谈，

不愿意面对。