暑假文化课辅导

新闻分类

课程中心

联系我们

联系人:谢老师

电 话:4008880965

邮 箱:271798748@ qq.com

公司网址:www.sunschool.cn

地 址:浙江省萧山区人民路106号


家长必读

您的当前位置: 首 页 >> 新闻中心 >> 家长必读

初高中各年级学生心理特点与亲子教育建议

发布日期:2020-09-02 作者:杭州市萧山区阳光专修学校 点击:


初高中各年级学生心理特点与亲子教育建议


一提起“青春期”,可能是让很多家长都头疼的词汇。孩子上网、不爱学习、叛逆、敌对、情绪暴躁、经常一个人把自己关在房间、不愿跟家长沟通...面对青春期的孩子,家长说不得骂不得,感觉焦急而又无助。


在我们机构心理咨询涉及亲子关系的成千上万个咨询案例中,青春期子女的教育问题占了相当大的比重。如何跟青春期的孩子沟通,维护良好的亲子关系,成为家长们的共同关注和需求。


时至今日,很多家长并不真正了解青春期的孩子,否则,也不会有那么多家庭教育问题了。全面了解青春期的特点,才能更平和地跟孩子相处,虽然这并不保证能完全避免或解决孩子青春期教育的问题,但能为家长预测、解释青春期孩子的心理行为特点,提供必要的常识。


初 中 篇


初中预备年级:青春前期


部分孩子进入青春期,在身体发育、知识经验、心理品质方面发展差异较大,情绪渐趋敏感,顺利时自信满满,遇到挫折容易自卑;同学影响增强,有比较强的从众心理;不愿意让大人管,但在遇到学习和生活中遇到具体困难时,还是比较信任大人,希望得到老师和家长的帮助。


亲子教育建议:适应新学涯


和孩子聊聊对新学校的看法,对新自我的期待,可以组织一个小小的仪式活动,庆祝孩子成为初中生。耐心倾听孩子的“吐槽”,鼓励孩子看到新环境和新学涯的积极面,积极接纳新老师、找到新伙伴,主动适应新环境。对初中阶段与小学不一样的要求,家长要以积极心态进行配合,因为这种积极的态度传递给孩子。在新习惯形成的过程中,家长需要陪伴扶持孩子,直至行为习惯的养成。


1、初中一年级:青春“正敲门”


孩子的自主意识越来越强烈,开始用批判的眼光看待其他事物,会对家长、老师的干涉进行反抗抵制。情绪波动增大,与父母的主动沟通开始减少,对同伴群体的信任依赖逐渐增加。开始张扬个性,主张与众不同、特立独行。


亲子沟通建议:学习放手


由于初中适应阶段的结束以及青春期的到来,孩子容易与父母在在学习和休闲时间的安排管理上发生冲突,所以家长可以在开学前和孩子商量好时间管理的方案,形成契约并进行监督管理,以满足孩子的独立需求。家长要尊重和信任孩子,培养孩子自主学习的习惯,让孩子逐步自己安排学习作息、完成学习任务。


2、初中二年级:青春“正当时”


在身高上往往已经与父母相当、甚至超过了父母,内心的成人感也与日俱增,期待得到足够的尊重。看待问题容易片面极端,情绪冲动,容易与父母、老师发生冲撞。急于获得同伴群体的认可接纳,有区别于成年人主流文化的青少年“亚文化”。与此同时,初中二年级的学科有增加、难度也有提升,对孩子也是个不小的挑战。适应得好的孩子在学习上会“逆袭”,而一部分孩子则可能出现畏难情绪、导致自信心受损。


亲子教育建议:应对新挑战


家长要关注孩子学科适应的情况,保护孩子的学习信心,鼓励孩子根据自己的学科能力合理安排好各科的学习时间,调整学习方法应对新的挑战。对孩子寻求独立的意识和需求保持足够的认识和尊重,调整心态,注重亲子合作与沟通。


3、初中三年级:更加独立


孩子独立性获得较大发展,对人对事对社会都开始有自己的理解,喜欢和老师平等讨论问题。各方面能力增强,能够独立自主地开展活动。自尊心更强,渴望得到老师和家长的理解尊重。逐渐趋于理性、成熟,对未来开始有一定规划思考,学习的主动性增加。同时中考的压力不可低估。


亲子教育建议:有距离的关注


调整自己的心态,稳定情绪,保持理性和镇定,协助和支持孩子应对中考压力。与孩子制定学业冲刺和应考方案,给予心理支持,商讨每学期、每月乃至每周的小目标。如果发现孩子或者自己有压力过度的表现,需要及时寻求专业帮助。


给孩子足够的关注但也保持一定的距离,因为家长的过度关注会给孩子带来额外的负担。


高 中 篇


1、高一年级:学业再适应


经过初中阶段结束的暑假,孩子开始了新高中生涯。与此同时,高中生自我意识进一步增强,强烈希望别人了解、理解、尊重自己,心理和行为上都体现出强烈的自主性。情绪体验丰富且强烈,有一定内隐性和文饰,有时并不直接表现情绪情感。交友热情高,希望在群体中获得认同。


亲子教育建议:信任支持与陪伴适应


与孩子一起了解新的高中学校和高中生学业特点,了解新高考改革,提前规划高中生涯。在教育的方式上,家长要变“做主”为“协助”,给予孩子信任,提供自己的看法及经验,并注重尊重和相信孩子的决定。可以推动孩子寻找适合自己的,符合高中要求的学习方法,逐步发现自己喜欢及擅长的内容,为学科选择做准备。


2、高中二年级:逐步走向成熟


自我意识进一步增强,开始有自我发展、自我实现的需要,自我评价、自我控制等自我意识诸成分获得高度发展。自己是怎样一个人,适合怎样的发展,想要怎样的生活,是这个阶段孩子会特别关注与思考的问题。情绪爆发的频率有所降低,作为心境的延续时间加长,心境相对平稳。基本能与他人,包括家长等成人保持肯定和尊重的关系。


教育建议:倾听沟通共话成长


要变“质疑”为“反思”,反思自己对孩子的了解是否全面,亲子关系是否和谐,教育行为是否适切等,避免陷入亲子间的“权力之争”,用倾听和沟通与孩子共同规划自我发展与成长。客观发展地看待孩子学业成绩的现状,推动孩子发现自己的优势学科,对于暂时劣势学科进行全面分析并寻找有效对策。重视孩子心理韧性的培养,在生活实践中提升其承受失败和应对挫折的能力。


3、高中三年级:初步成人


自治需求强烈,有一定的自制力与调节力,有明确的自我发展和自我实现的需要。责任感、成就感、审美感等高级情感得以发展与初步稳定,性格虽趋向稳定成熟。形成独特的世界观、人生观、价值观。与此同时,高考的巨大压力和挑战对孩子影响巨大。


教育建议:积极心态同迎挑战


继续支持和鼓励孩子,共同迎接和应对高考挑战。与孩子共同讨论和分担应激压力和挑战,反思和调整自己的心态,保持镇静平和的心态,阻断自己的焦虑情绪传递或施加给孩子的通道和可能性。通过家庭聚会或其他亲子活动,为孩子加油鼓劲。既是关注孩子的心态,觉察孩子的情绪变化及行为表现,做好孩子的心理支持,如发现孩子压力过度,要及时需求专业帮助。推动孩子理性决策,尊重孩子的决定,让孩子逐步学会为自我负责。


结语:叛逆是青春的主旋律,但本质是成长


青春期的叛逆心理主要是由于孩子生理早熟而思想晚熟、自我意识增强而自我控制能力差、渴望被关注、被理解等因素的影响,而对教养者产生的一种拒绝或不服从的心理状态。


虽然青春期的孩子在心理上仍未成熟,但他们每个人心中都有很强的“成人感”。一旦觉察到自己被当小孩子对待,他们会感到委屈,并暴露出粗鲁、固执、不听话、孤僻和消极等各种情绪反应来进行反抗。


青春期的孩子,都经历着生理上、身体上的快速发育,孩子们觉得自己长大了,不再是那个弱小的、依赖父母的“小娃娃”了,所以他们特别反感家长或其他成年人们把自己当小孩子看待。


同时他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在,叛逆心理才因此产生,从而用各种手段、方法来确立"自我"与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理,但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。


青春期孩子的独立意识如此之强,以至于有些青少年因无法忍受父母的各种要求和指责而选择离家出走,盲目地离家出走正是他们“维护”自己独立性的表现。


其本质原因是:孩子渴望独立、渴望突出、被他人认可。


本文网址:http://www.sunschool.cn/news/500.html

相关标签:暑假文化课辅导,中小学辅导,中小学全科辅导,杭州市萧山区阳光专修学校

最近浏览: