吾家有子女初成长 之孩子该不该上辅导班

疫情期间，关于培训机构暂停线下培训，给大众带来了很多讨论，一部分对辅导班进行口诛笔伐，其实一直都存在这样的问题，只是疫情期间，大家有更多的

时间去讨论和思考了。为什么一部分人反对辅导班的存在，我们冷静下来仔细思考都是明白的。我们可以冷静的剖析这个问题，首先要明白，辅导班和公立学

校的关系；其次要理解为什么一部分人反对辅导班；最后要明白辅导班的作用和什么样的孩子应该上什么样辅导班。

首先辅导班和公立学校的关系。我一直认为公立学校和培训机构是相辅相成的，公立学校所承担的是社会职能，是普及基础教育的，尤其是九年义务制教育，

是为了最大化的公平教育资源，保障每个孩子掌握基础的知识能力、学习能力。为什么是九年义务教育，而不是十二年或者更多时间，因为初中升到高中、高【暑假文化课辅导】

中考大学是选拔性考试了，既然是选拔性就说明有淘汰和竞争了。辅导班所承担的责任是个性化需求，是对公立学校有机的补充，不是所有家长必选，每个家

长对孩子的未来期望值和规划不同，所以可以根据个性化需求进行选择。当我们明白各自所承担的职能就能理性看待这些问题了。例如，有些家长抱怨公立学

校老师上课不教，或者上课内容和考试内容难易度不一致，那是因为公立学校职能不是培优，就能理解老师的职能属性是传授基础知识，我相信绝大多数老师

都是全心全力对待孩子的，但是基于职能属性，以及一个班级人数较多，老师是要照顾大多数学生的学习情况，所以很难兼顾一头一尾，我们无须对一些个例

现象去抨击整体。这本身是不公平的。培训学校无法替代公立学校的地位，只能是公立学校有机的辅助，是对公办教育最好的补充，可以满足一些家庭的个性

化需求。【中小学辅导】

其次，为什么有很多家长痛恨培训学校呢？我们这里主要说的是文化课类的培训学校，而非艺术类的，家长对艺术类的是有可选择的，但是对文化课类的是基

本没选择的。因为很少有家庭不给孩子报辅导班的。其实核心是中高考选拔性的考试存在，把焦虑提前到小学，甚至幼儿园了。九年义务教育，看似学费免了，

但是教育支出反而占比高了。大部分家庭还是工薪阶层，尤其是一线城市竞争压力很大，我们都希望孩子将来具备竞争力，就希望孩子上个好大学，毕业找

个好工作。好大学的前提是好高中，好高中的前提是好初中，好初中的前提是好小学。这一环扣一环，上海这样的城市，本身住房成本、教育成本占据了家庭

的大部分，对普通老百姓来说，确实如一块大石压的喘不过气，这个时候我们当然会希望孩子们都在同一起跑线上，都不补课。但现实的情况是，教育资源的

不均衡，各个学校本身有差异，同时每个家庭环境也有差异，从某种程度来说，孩子从出生开始就并不在一个起跑线上，这逼迫着普通的老百姓没有办法必须

跟着后面追逐，因为孩子是我们家庭的未来的希望。不仅仅是因为中国父母对孩子的爱，更重要的是承载着改变家庭现状的希望。培训机构，看似是一种个性

化需求的选择，逐渐变成了一种必须参加的不可选择，这种焦虑的心态和压力，让普通老百姓对培训机构爱恨交加。再加上民办教育促进法出台之前，培训市

场鱼龙混杂，一些无良机构坑害老百姓，更加剧了这种对立。对于大部分家长来说，对培训机构简直是又爱又恨。【中小学全科辅导】

   最后，我们理性的来看待辅导班的作用和什么样的孩子需要上辅导班。辅导班的作用就是满足每个家庭对孩子个性化的需求。国家在大的层面上在努力促进

教育资源的公平性，教育发展的每个阶段是根据国情来的，犹如早期允许一部分人先富起来一样，早期上海大力发展民办教育也是没有错的，只是当社会发展

到一定阶段，当初的一些体制已经不适合现在的环境了，或者说不匹配了，我们的政府意识到了，所以现在的一些改革如取消奥数竞赛、实行公民同招等都是

为了更好的平衡，实现教育的均衡化，但是我们必须清醒的认识到一点，这个世界上没有绝对的一致性。因为每个个体本身就是差异性，就教育来说，一定是

有差异性的，毕竟社会需要各类人才，有些人将来是科学家、有些人将来是企业家、有些人将来是普通的劳动者，社会需要各层次的人来支撑。我们需要的是

中间层变得更大。就像一个国家，不可能都是中产阶级，必然有穷人和富人。我们只是希望中产阶级更多。当我们理性的看待这些问题，我们就很好判断你的

孩子需要上什么辅导班了，毕竟每个家庭对孩子以后的期望值和家庭的实际经济能力是有差异的。这里就家庭对孩子期望值，不做过多讨论，因为我相信所有

的父母都是希望孩子将来能有好的人生。这里需要重点说的是，在现有体制下，考上名校是好工作的一个重要前提，因为有个不争的事实是，名校孩子的整体

学习能力是强于一般学校孩子的。其实走上社会，企业为什么看重名校毕业，核心就是看重这些孩子的学习能力、接受能力以及可塑性，毕竟这些孩子是经过

层层选拔出来的。这里我说的是大数据和概率问题，因为总有些人说名校也有些人能力一般，有些人没有上过学一样很优秀，尤其是一些经历过改革开放或者

自身文化程度不高，但是现在很优秀的人，我们一定不要忽视环境因素，我们不讨论个例。我们重点要说的是普通老百姓，因为我们遇到的问题是，不上辅导

班，别人都在上，没有办法。这里其实我们可以看到一个奇怪的现象，补课急迫性依次是高中、初中、小学（早教不讨论），也很好解释，就是高考、中考以

及义务教育，更直接的就是现实的紧迫性。但是我们忽视了一个重要的事实，学习本身就是一环扣一环的，我们其实更应该注重基础教育，其实我们都知道孩

子从小习惯非常重要，但是我们却在孩子小的时候学习上不是那么十分重视，我们的理由通常一方面是孩子还小，还不懂事，等长大就好了。其实习惯一旦养

成，真的很难改变。一方面是不想给孩子太大压力。部分家长觉得我们小时候也是这样的，现在也挺好，其实忽视了环境因素的变化。我一直和很多家长说最

好的教育一定是重视基础教育，一定是培优比补差好，无论是对孩子学习还是家庭经济都是最好的方式。我遇到很多家长，一直到孩子的成绩不能忍受、突破

心理防线的时候想到补课了，其实这个时候你所花的一部分钱只是帮孩子拉到普通水平上，这部分钱是不是浪费了？而且孩子心里也承受了一定的压力。而且

有个伪命题是补课就是给孩子压力大，其实学习本身不是一件非常快乐的事，但也绝对不会是很有压力的事。当学习成为压力，大部分是两类学生，一类是成

绩好的，一类是成绩差的。成绩好的学生自我要求和家庭要求比较高，一直想保持，这样会产生压力，其实这个时候家长要做的是如何帮助孩子疏导，把压力

变成动力，因为我们知道成绩好也给孩子带来了一系列的荣誉，孩子也会享受成功的喜悦和荣誉。对于成绩差的孩子，这样的压力来自家庭父母、来自学校老

师和同学，试想每天必须都要写不会的作业，上课必须安静的坐着听不懂的课，这才是真正的压力和痛苦。这样的孩子又怎么有快乐而言呢。所以我觉得根据

目前这样的大环境下，小学阶段的孩子，如果您的成绩还不错，家庭经济情况一般，可以选择班课为主，到了初高冲刺阶段选择更具优势的一对一。如果您的

孩子本身学习已经有问题了，那么班课是解决不了你孩子的问题，你还是需要选择一对一来解决。当然对于家庭条件不错的，这个从来都不是问题了。